我的夫人和我為呂教練介紹了三十幾個新學員學習駕駛。呂教練為了表示感謝，特意請我們吃飯。
因為我們都很熟悉，感情也很好，就帶著小寶寶一起去赴宴。愛飯餐廳是湘味特色，氣氛整潔溫馨，很受人們的歡迎。
服務員特意為曈寶準備了一個兒童就餐的座椅。小傢伙很樂意坐在上面喝自己的茶，聽我們點菜或聊天。
一會，服務員端來了刁子魚、肉丸子等。我的夫人為曈寶夾起一個肉丸子和一個在肉湯裡面燙熟的雞蛋。
小傢伙一邊吃，還一邊喊：“魚、魚。”呂教練和服務員都很驚訝，這個一歲多的孩子幾乎什麼都知道說。
我夫人說：“她這樣聰明瞭。她媽媽還說要她接受早教教育。其實，我家的這個老師就是最出色的早教。”呂教練好奇地問我：“你怎麼教她的？”我說：“我是儘量按照生理學、教育學、心理學和哲學的相關理論對她進行觀察並適當進行教育。比如我們現在就要培養她的安全意識和用雙音節叫事物的名稱。在安全意識方面，主要是要她明白什麼可以吃、怎麼開門關門不夾手、怎樣安全的開電燈、怎樣防止碰頭和摔跤等。用雙音節說話就是要她從奶話轉向正常話，比如以前叫鳥為鳥鳥，現在就要說小鳥；過去說大象為象象，現在就要叫大象。總之，就是因材施教、適時而教。”正在我們說話的時候，小傢伙拿起一個我喝過了的礦泉水瓶就要喝茶。
我的夫人馬上搶過礦泉水的瓶子，對她說：“爺爺喝過了的，不能喝。這個才是你的，寶貝！”小傢伙就喝自己的水。
吃過飯，我們回家。我和她在圍欄裡用廢舊的小電池玩魔術。我將一節電池拋起來，用手接住握在一個手裡，伸出兩個拳頭讓她猜在哪一個手裡。
她第一次沒有猜中，就要掰開我的另外一個拳頭。當發現在這個手裡的時候，她就露出勝利的笑容。
並要我再來一遍。我又一拋起電池，然後用雙手接住，放到自己的身後，再伸出兩個拳頭。
她先看左手，發現沒有。我說：“沒有。”她馬上看右手，發現也沒有。
我又說：“沒有。”她好奇地看著我，不知道電池到哪裡去了。我就從身後拿電池併合掌握住，讓她吹一口氣。
她吹一口氣，我就故作神奇地將電池丟擲來，她立刻就抓住電池，非常興奮。
她又把電池給我，我依法炮製。她這次拿到電池後，居然往自己的嘴巴里塞。
我趕緊制止，說：“這個不能吃。有毒。吃了肚子疼！”然後抱她到廚房，指著各種食物說：“這個可以吃。那個做熟了才能吃。電池不能夠吃！”她望著我，我又說：“有的東西可以吃；有的不能吃。知道嗎？”她點點頭。
除了飲食的安全意外，小寶寶要注意的安全問題還很多。有時候，他回去弄插座。
這可不是鬧的好玩的事情。我反覆示範並警告她這個行為很危險。為了加強她的安全意識，我還故意用廢舊的小電池讓她受到點選。
她受到打火機中的小電池的電擊後，收到了驚嚇。我就說：“電會咬人，你要注意哦。”我就告訴她怎樣安全接觸電器。
她從此以後就知道應該怎麼接觸電器了。相似的問題還很多，我們都時刻教育她注意相關的安全問題。
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