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開局零分學渣,你讓我逆襲清北?

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第256章 第251章 周山的提議

答辯中心的某個會議室內內,氣氛極為詭異。

坐在前排的兩名教授面面相覷,跟在他們身後的十幾名研究員們也是一臉迷茫。

他們看了看平板電腦中顯示出的資料。

又抬頭看著正襟危坐在不遠處的少年。

“咳咳。”

最中間的教授清了清嗓子,猶豫開口:“江野同學……我聽龐教授提過你,你確定要參加答辯?”

“報告教授,我確定要參加答辯。”

“那你的答辯材料呢?”

“請問什麼是答辯材料?”

“答辯材料就是你對於我們課題的觀點,相當於是簡易的論文,我們根據你的材料提出問題,你來進行解釋……”

說著說著,教授忽然感覺有點滑稽。

他從沒想過,自己從事科研和教育工作半輩子,竟然還要向別人來解釋什麼是答辯。

而且解釋的物件還不是什麼小學生。

而是龍國天才訓練營的成員……

“原來如此。”

江野恍然大悟:“報告教授,我沒有準備答辯材料,您可以用其他人的材料提問我,我會想辦法回答的。”

“……”

“……”

坐在臺上的教授和研究員們眼皮都抽搐了。

用別人的材料提問你?

哥們,我們這是科研專案組,不是問答節目欄目組!

看到眾人的神情,江野也意識到自己的回答肯定有什麼問題,他不好意思地撓了撓頭,衝著臺上的某個身影投去求救的目光。

然而對方卻是連頭都未曾抬起。

“靠,這麼高冷。”

江野當然不是來答辯的。

他只是透過詢問別人,得知周山在這個腦科學的專案組,所以為了能夠有向他提問的機會,就接取了相應的答辯任務。

也沒人告訴過我參加答辯還需要寫材料啊。

而江野的表現顯然消耗盡了幾名教授的耐心。

雖說江野的天賦有目共睹,測驗中心的龐教授等人,更是不止一次提過這是個天賦超群的科研苗子。

但苗子畢竟是苗子。

他們這些級別頗高的科學家們,哪裡有時間陪一個小孩在這胡鬧?

為首的那位劉教授眉頭緊鎖,已經全然沒有了剛才的和藹,顯然是耐心耗盡的樣子。

“再問你一遍,你確定沒有答辯材料?”

江野如實回答:“沒有……”

劉教授忍不住呵斥道:“你這完全是在浪費我們的時間!江野,你連答辯任務需要做什麼都不知道,純粹是胡鬧!”

江野被教授說的有點慚愧。

他確實是在胡鬧。

不過這也是沒有辦法的事情……

距離高考就剩下半個多月,時間無比緊急,他必須儘快想辦法撬開周山的嘴,透過他的經驗來突破清北之境。

要是等著答辯任務準備好了再來,黃花菜都涼了。

不過他沒想到的是,這答辯任務竟是比想象中的還要複雜許多,讓教授們生了這麼大的氣。

就在這時,沉默已久的周山忽然抬起了頭。

“劉教授,江野沒有參加過高考以外的學術性質活動,他應該是把答辯任務當成了專項競賽。”

他的聲音不大,語氣聽不出來絲毫波動。

然而奇怪的是。

這句話一出口,剛剛還氣鼓鼓準備離開的劉教授等人,卻是忽然愣了一下,然後神情莫名地緩和了下來。

“原來如此。”劉教授看向江野:“是這樣嗎?”

江野雖然搞不清楚周山這句話為何具有如此魔力。

但眼看劉教授忽然又不那麼生氣了,他趕緊就坡上驢。

“對對,就是這樣,我還以為和專項競賽一樣是您出題讓我回答呢。”

“唉!”

劉教授嘆了口氣,重新回到座位上,他看向旁邊的周山:“周山,你的意思是什麼?”

江野連忙朝周山投去目光,而後者依舊是看都不看他。

“我覺得不能就這樣算了。”

周山淡淡地翻了一下面前的檔案,抽出一張遞給劉教授:“您昨天不是剛寫了一篇斯特魯普正規化的行為研究隨筆嗎,就讓他對著這篇文章進行答辯,若是能回答出來一兩個問題,說明起碼是有備而來,就暫且原諒他這一次,如果回答亂七八糟,那就公事公辦,將他的行為通報全訓練營,直接扣積分作為懲罰。”

劉教授一聽,覺得周山說的頗有道理。

他轉頭看向江野:“你覺得怎麼樣?”

江野哪裡知道怎麼樣,他連那個什麼斯特魯普正規化聽都沒聽說過……

然而此情此景,哪裡容得了他拒絕?

唉!

也不知道周山這傢伙葫蘆裡在賣什麼藥。

算了,扣分就扣分吧!

總比被人趕走強!

看到江野點頭,劉教授伸了個手勢,旁邊的研究員立刻會意,接過他手中的檔案走到江野桌前放下。

江野拿起一看。

這是一個名為《雙語者語言切換的認知代價:一項基於斯特魯普正規化的行為研究》的簡易論文,主要是針對心理學和神經學交叉領域探索的。

裡面介紹了一項七八年前的實驗。

是著名的卡文迪許實驗室為了驗證多語言優勢假說,在伊頓公學召集了三十名學生,以語言切換任務為核心,來嘗試摸清楚執行切換任務時的生物代價。

而這篇論文裡面著重介紹了生物代價中的兩個理論。

分別是“任務集重構理論”與“抑制控制模型”……

江野看得無比認真,全然沒有注意到,講臺上許多年輕研究員,正衝著周山悄咪咪豎起大拇指。

高啊!

還是這周專員有辦法。

讓一個高三的學生來解答斯特魯普正規化的相關問題,毫不亞於讓一個小學生來解答微積分。

這天才人物果然是算無遺策,一石好幾鳥。

既能整治亂來的學生,給劉教授名正言順罵他的機會出出氣。

還能讓江野感受到答辯任務的直觀難度,從此知道對科學應該有敬畏的態度,不敢再亂來。

同時還能順理成章通報全營並扣分……樹立負面典型的同時,別人還挑不出來毛病。

大家都會說腦科學專案組宅心仁厚,面對亂來的學生還給一次機會,是他自己實力不濟,沒有把握住。

一時間,眾人再望向江野時,眼神中頗為憐憫。

……

只不過大家全然沒有注意到,周山的嘴角悄悄掛著一抹奇怪的笑容。

似乎迫不及待地。

想要見證某件好玩的事情發生。

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